Nureva присоединяется к программе сотрудничества Logitech

Сертифицированные Microsoft® Teams Rooms для больших помещений, продукты Nureva и Logitech обеспечивают исключительный опыт пользователя в гибридных рабочих средах

Nureva Inc., новатор в области передовых решений для аудиоконференцсвязи, присоединилась к программе сотрудничества Logitech, чтобы обеспечить четкое и надежное качество звука в больших помещениях в сочетании с продуктами для конференц-связи Logitech. В рамках программы системы аудиоконференцсвязи Nureva HDL300 сочетаются с камерой Logitech Rally, сенсорным контроллером для конференц-залов Logitech Tap и новым устройством для конференц-залов Logitech RoomMate (выходит на рынок этим летом). Вместе продукты предлагают клиентам исключительные возможности конференц-связи с качеством звука, оптимизированным для больших собраний и учебных сред.

Аудиосистема Nureva® — это первый микрофонный массив, сертифицированный для конференций Microsoft Teams Rooms. В ней используется запатентованная технология Microphone Mist™, которая позволяет заполнить пространство тысячами виртуальных микрофонов, обеспечив полный охват пространства, чтобы удаленные пользователи слышали каждое слово. Простая установка DIY и управление облачными устройствами делают системы простыми в развертывании и обслуживании. Программа Logitech Collaboration Program позволяет ведущим технологическим компаниям отрасли интегрировать и оптимизировать свои продукты с продуктами Logitech для проведения конференций, простых в использовании и развертывании. Сочетание продуктов Nureva и Logitech облегчает командам мгновенную совместную работу в гибридной среде, где участники в комнате четко слышны-независимо от того, насколько они дистанцированы от системы. Используя свою прорывную технологию Microphone Mist, аудиосистема Nureva легко приспосабливается к требованиям физического дистанцирования, так что участники в комнате могут рассредоточиться, повернуться лицом в любом направлении и перемещаться в помещении во время разговора. Запатентованная непрерывная авто калибровка системы автоматически подстраивается под изменения конфигурации помещений, уменьшая потребность ИТ-персонала или технических специалистов в посещении конференц-залов.

“Мы очень рады присоединиться к программе Logitech Collaboration Program и предложить уникальное решение для удовлетворения звуковых требований больших конференц-залов и учебных помещений”, — сказала Нэнси Ноултон, генеральный директор Nureva. “Поскольку продукты обеих компаний сертифицированы для Microsoft Teams Rooms, сочетание Nureva и Logitech позволяет клиентам легко наслаждаться качественными и беспроблемными конференциями, которые им требуются.”

“Мы высоко ценим уникальный подход Nureva к аудиоконференциям и рады, что они стали частью нашей партнерской программы”, — сказал Судип Триведи, руководитель отдела альянсов и выхода на рынок Logitech Video Collaboration. “Сотрудничая с Nureva, мы даем организациям больше гибкости и выбора в развертывании хорошо продуманных и высококачественных встреч.”

О компании Nureva

Nureva Inc. — это богатая технологиями, многократно отмеченная наградами частная компания, которая придумывает и создает решения для аудиоконференций, которые решают неприятную и постоянную проблему низкой производительности звука в конференц-залах и учебных помещениях. В основе каждой системы лежит запатентованная компанией технология Microphone Mist, которая размещает тысячи виртуальных микрофонов по всему пространству, чтобы улавливать звук из любой точки комнаты и передавать чистый, надежный звук удаленным участникам. Страсть к достижению простоты через глубокое понимание пользователя движет дорожной картой продукта компании и ценностью, которую она создает для своих клиентов.

Изображения

Скачайте изображения систем Nureva с продуктами Logitech.

Теперь вся линейка систем аудиоконференцсвязи Nureva имеет сертификацию Barco.

Канадская компания-инноватор в области продвинутых решений для аудиоконференцсвязи Nureva объявила о сертификации системы Nureva HDL200 для работы с беспроводным решением для презентаций и проведения конференций Barco ClickShare Conference. В декабре 2020 года системы HDL300 и Dual HDL300 также получили соответствующую сертификацию.

Работая совместно, продукция Nureva и Barco обеспечивают интуитивное, не привязанное к одной платформе решение для максимального разнообразия размеров и конфигураций переговорных комнат посредством следования концепции Barco BYOM (Bring Your Own Meeting – «принеси своё устройство для проведения встречи»).

Пользователи могут без проводов подключиться к AV-оборудованию в помещении, используя приёмопередатчик системы Barco ClickShare Conference или приложение ClickShare Desktop. Это автоматически соединит устройство пользователя с системой аудиоконференцсвязи Nureva и обеспечит чистый звук и устойчивое микрофонное покрытие всей площади помещения. Начало встречи не будет откладываться в ожидании, пока участники авторизуются в своих учётных записях, и никому не придётся спорить за место поближе к конференц-микрофону, чтобы быть услышанным.

Потребность в более гибкой рабочей или образовательной среде наряду с растущим трендом на использование личных устройств, а не устройств, предоставляемых работодателем, увеличили спрос на совместные решения, такие как от Nureva и Barco.

Согласно проведённому Barco международному исследованию, 85% сотрудников предпочитают гибридный способ работы и выбирают свободу, гибкость и разнообразие в технических решениях, чтобы лучше совмещать работу из дома и из офиса. Поэтому появился запрос на создание технологически насыщенной гибридной рабочей среды, которая позволит работать быстро, безопасно и гибко.

Комбинируя системы Nureva и Barco, члены команды смогут легко соединяться со всеми устройствами в переговорной комнате в один клик и без привязки к конкретной платформе для видеоконференцсвязи и совместной работы.

Системы Nureva используют запатентованную технологию Microphone Mist™ – наполнение помещения тысячами виртуальных микрофонов для полного покрытия, которое обеспечит разборчивость каждого сказанного слова. Уникальный подход Nureva полностью удовлетворяет требования по физическому дистанцированию, поэтому участники могут легко разойтись по помещению, не обращая внимание на необходимость ориентации на устройство, и даже перемещаться во время разговора.

Запатентованная реализация технологии постоянной автокалибровки позволяет системе автоматически подстраиваться под изменения конфигурации помещения, снижая необходимость ИТ-персонала или техников лишний раз появляться в переговорных.

«Мы счастливы продолжить партнёрство с компанией Nureva, результатом которого стала сертификация системы HDL200», – заявил вице-президент по глобальным партнёрским проектам Barco Дэвид Фитцжеральд. «Вместе мы нацелены на создание лучших условий для гибридных встреч наших клиентов».

«Мы воодушевлены тем, что вся линейка систем аудиоконференцсвязи сертифицирована для использования с Barco ClickShare Conference», — отметила исполнительный директор Nureva Нэнси Ноултон. «Совместная работа продукции Nureva и Barco обеспечивает пользователей интуитивно понятной, не привязанной к одной платформе беспроводной системой для переговорных с чистым и надёжным приёмом звука в помещениях всех размеров и конфигураций».

Дистанционное обучение — это важный инструмент в высшем образовании. Отчет о доле дистанционного обучения 2017 называет цифру 6 миллионов студентов высших образовательных учреждений США, которые участвовали по меньшей мере в одном дистанционном курсе. Это означает, что каждый четвертый (29,7%) студент высших образовательных учреждений проходил хотя бы один дистанционный курс; а 2,9 миллионов студентов проходили все курсы онлайн.

Работа со студентами в «расширенной аудитории» может включать в себя ряд особых преподавательских техник и инструментов (Например, взгляните на инструменты, которые использует преподаватель из университета Новой Каледонии для дистанционного обучения и взаимодействия). Однако одна вещь обладает первостепенным значением: аудиосистемы для конференцсвязи высоко качества.

В отчете 2017 года говорится, что более одного из четырех студентов высшего образования участвовали по крайней мере в одном дистанционном курсе.

И это означает не просто прослушивание лекций. Еще одна движущая сила в высшем образовании, активное обучение, призывает к вербальному общению всех учащихся (как очных, так и дистанционных) на своих местах, посредством дисплеев или внутри небольших рабочих групп.

Важным компонентом для удовлетворения этих нужд является всего-навсего лучшая аудиосистема. Неважно, класс ли это, пространство-трансформер, лекционный зал, студенческая лаборатория или место для собраний — всех должно быть слышно. «Полное аудио-покрытие» аудитории — это идеальный вариант. Существует два ведущих подхода к обслуживанию пространств для высшего образования: традиционная мультикомпонентная система и новая технология виртуальных микрофонов.

Традиционная мультикомпонентная система

Мультикомпонентный подход для пространств высшего образования может задействовать целый ряд микрофонов, включая подиумный микрофон или петличку, столешницу со встроенной системой, потолочную акустику и микрофоны, свисающие с потолка. Они связаны кабелями с цифровым процессором сигналов, микшерным пультом (касается некоторых систем) и компьютером.

Технология виртуальных микрофонов

Эта новая технология доступна только для аудио-линейки Nureva, которая включает систему HDL200 для маленьких пространств, HDL300 — для пространств среднего размера и Dual HDL300 — для больших пространств. Основными компонентами Dual HDL300 являются два встраиваемых в стену микрофона и колонки. Технология Microphone Mist™ — это полностью новый подход к аудио, которая предполагает оснащение пространства (до 30′ x 50′ или 9.14 x 15.24 м) 16 384 виртуальными микрофонами.

Посмотрим на разницу между ними в различных категориях

Слева: Зеленые окружности показывают примерное аудио-покрытие с использованием мультикомпонентной системы. Справа: Голубая область показывает аудио-покрытие с использованием системы визуальных микрофонов Dual HDL300.

Аудио-покрытие Хорошо откалиброванная система может предоставить аудио профессионального качества, особенно если участники сидят внутри зон аудио-покрытия, продиктованных технологией. Однако покрытие может сильно сократиться, если участники станут двигаться по комнате для работы за дисплеями или в группах. Технология виртуальных микрофонов разработана для по-настоящему полного аудио-покрытия аудитории, даже для преподавателей, так что нет необходимости в подиумных микрофонах и петличках.

Эстетика Различные типы мультикомпонентных систем отличаются друг от друга достаточно сильно. Встраиваемая в потолок система (чаще используется в больших пространствах, чем в стандартных классах) может иметь безупречный премиум-вид, система со столешницей (часто используется в классах и аудиториях-трансформерах) может загромождать парты, а соответствующие кабели могут путаться в ногах. Система Dual HDL300, расположенная на стене, выглядит изящно и незаметно.

Установка Систему Dual HDL300 можно установить меньше, чем за час, силами вашего технического персонала. Традиционную систему со столешницей тоже легко устанавливать. Установка потолочной системы для больших аудиторий может стать дорогостоящим процессом, для которого потребуется помощь квалифицированных технических специалистов, что также приведет к невозможности эксплуатации аудитории на протяжении нескольких дней.

Калибровка Мультикомпонентная система требует предварительной (и возможно постоянной) калибровки, особенно если комната служит местом проведения различных мероприятий. Система Dual HDL300 с виртуальными микрофонами обладает механизмом автокалибровки, она сама подстраивается под конфигурацию помещения.

Это быстрый общий обзор ведущих технологий для конференцсвязи в контексте дистанционного обучения, комбинированного обучения и других нужд высшего образования. Для более глубокого сравнения отдельных функций ознакомьтесь со следующими руководствами.

Откройте для себя систему аудиоконференцсвязи Nureva Dual HDL300 для аудиторий в высшем образовании

Краткое руководство по аудиоконференцсвязи в высшем образовании: Аудитории

Узнайте больше

Откройте для себя систему аудиоконференцсвязи Nureva Dual HDL300 для больших пространств-трансформеров в высшем образовании

Краткое руководство по аудиоконференцсвязи в высшем образовании: Большие пространства-трансформеры

Узнайте больше

Откройте для себя систему аудиоконференцсвязи Nureva Dual HDL300 для больших пространств для проведения собраний в высшем образовании

Краткое руководство по аудиоконференцсвязи в высшем образовании: Большие пространства для проведения собраний

Узнайте больше

Много лет назад, когда я работал преподавателем в политехническом институте средних размеров, у нас там рассказывали о (возможно выдуманной) истории: о складском помещении, наполненном новейшими техническими средствами, которые там просто пыль собирали.

Я так и не понял, почему вся техника попала в этот чулан. Возможно, это произошло в результате спешного решения использовать оставшиеся бюджетные деньги, которое не основывалось на том, что студентам в действительности нужно. Или может это явилось следствием отсутствия подготовки или поддержки преподавателей, которые отказались пользоваться всей этой техникой.

Вне зависимости от причины это можно назвать крупным провалом и хорошим напоминанием о том, что, когда речь заходит о выборе технологий для поддержки обучающихся в кампусе, ставки высоки.

И с каждым разом они будут становиться все выше. Технологии стали неотъемлемой частью жизни студентов. И пока кто-то, возможно, думает, что это означает селфи в Instagram и соревнование по видеоиграм, последний опрос EDUCAUSE показал, что гораздо чаще они используются для чтения материалов, выполнения заданий и проведения исследований. Для многих учреждений высшего образования вопрос политики в области технологий изменился с «Сколько технологических средств нам нужно?» на «Как выбрать инструменты, которые по-настоящему будут важны для студентов?»

Пространства для активного обучения находятся в центре этой смены фокуса. Несмотря на то, что существуют и версии этих пространств с минимальным использованием технологий (вспомните маркеры на водной основе, лекционные блокноты и стикеры), колледжи и университеты чаще все же желают, чтобы технологии поддерживали развитие основных навыков. Как только вы позаботились об основном — надежный Wi-Fi, мягкая интеграция ЛИС, четкое аудио-звучание —, технологии для активного обучения могут помочь вам дальше увеличить взаимодействие, количество решенных проблем и вовлеченность.

Но как выбрать то, что подойдет для ваших пространств для активного обучения? Необходимо помнить о двух вещах: инструменте и том, что стоит за ним.

Преимущества, а не излишества

Выбор технологии для активного обучения начинается с формулирования четких критериев. Каковы ваши цели в рамках пространств? Что вы обязательно ожидаете от вашего оборудования? Безопасность и универсальность? Как ваше оборудование согласуется с уже имеющими элементами в дизайне вашей аудитории?

Как только вы определите основные ожидания, задайте себе несколько вопросов, которые помогут сузить ваши опции:

Делает ли это оборудование работу в группах более гладкой?

С жалобами на групповую работу знакомы все, кто когда-либо преподавал в высших учебных заведениях (я их слышал довольно много). Очевидно, что взаимодействие — это сложный процесс. Оборудование должно помогать в нем, а не добавлять дополнительные сложные моменты. Ищите гибкие решения, которые можно будет адаптировать под особые нужды ваших преподавателей и студентов.

Оно создано для синхронной или асинхронной работы?

Инструменты, которые позволяют студентам работать совместно, должны функционировать так же хорошо, в случае если студенты не находятся в одной комнате. Студенты сегодня ожидают незамедлительный доступ к образовательным инструментам, так что выбирайте такие технологии, которые помогают студентам делать прогресс в совместных проектах, в любом месте и в любое время.

Можете ли вы зайти с любого гаджета, из любой точки?

Удивительно, сколько всего умный студент может делать при помощи своего смартфона: создавать презентации, читать, даже писать доклады! Убедитесь, что технологические инструменты, которые вы выбрали, дают им возможность использовать те гаджеты, которые они предпочитают, и не забывайте, что для некоторых смартфон — это самая удобная опция.

Решать проблемы, а не откладывать их решение

Также важно пристально посмотреть на продавцов оборудования. Существует огромная разница между компаниями, которые хотят помочь вам решить проблемы, и компаниями, которые просто хотят больше продать. По своему опыту могу сказать, что мы предпочитаем, когда учреждения сами задают прямые вопросы относительно того, как мы можем поддержать их лучше всего.

Начинаете отношения с новой технологической компанией? Вот несколько отличных вопросов, которые нам задавали:

Какова ваша связь с высшим образованием?

Ищите компании, которые специализируются на работе с колледжами и университетами. Они знают все о ваших потребностях и могут поделиться с вами опытом других заведений.

Что если нам понадобится помощь?

Узнайте, как работает система поддержки клиентов. Спросите, сколько времени необходимо ждать ответа человека, а не робота, и как просто получить помощь на месте.

Кто ваши клиенты?

Попросите организовать беседу с несколькими другими учреждениями высшего образования, которые приобрели продукты компании для своих пространств. Вы получите инсайдерскую информацию о том, каково это быть клиентом этой компании, а также узнаете, как лучше использовать те или иные инструменты.

Устареют ли ваши технологии?

Ищите поставщиков, которые делают акцент на инновациях и постоянном развитии. Если возможно, выбирайте облачные решения, которые будут развиваться вместе с вами и вашими студентами.

Можно ли провести тест?

Воспользуйтесь пробным периодом для программного обеспечения и пилотными версиями для того, чтобы опробовать продукт и взаимодействие с компанией.

Ресурсы, необходимые для начала

Есть много моментов, о которых нужно подумать, если вы решитесь переоборудовать свои аудитории. К счастью, многие преподаватели и учреждения уже начали этот путь и делятся своим опытом.

Вот несколько полезных ресурсов:

Сайт SALTISE. Образовательное сообщество SALTISE (что расшифровывается как «Поддержка активного обучения и технологических инноваций в изучении образовательных процессов») располагает отличной секцией с ресурсами, включая архив исследований о технологиях для активного обучения.

Принципы для дизайна образовательных пространств. Макгиллский университет составил чек-лист вопросов, которые необходимо учитывать при создании новых пространств, включая вопросы, касающиеся технологий, акустики, мебели и т.д.

Система рейтингов для образовательных пространств. EDUCAUSE составили удобный документ, который помогает вам оценить каждый компонент ваших пространств для активного обучения — от целей до мебели и технологического оснащения. Вы можете сопоставить свои планы с лучшими практиками внутри сообщества высшего образования.

Рубрика для оценки инструментов для дистанционного обучения. Исследователи из университета Западного Онтарио создали простую в использовании рубрику для измерения эффективности инструментов дистанционного обучения, в том числе таких элементов, как функциональность, мобильный дизайн и присутствие обучающих элементов.

Новое поколение аудиосистем для учебы

Аудиосистемы Nureva созданы для новой реальности в высшем образовании. Устанавливать наши системы быстро. Они автоматически подстроятся под меняющуюся обстановку в аудитории. А благодаря тысячам виртуальных микрофонов вы сможете использовать каждый сантиметр пространства и не бояться, что вас не услышат. И никаких переносных микрофонов.

Откройте для себя аудиосистемы Nureva

Студенты высших учебных заведений много времени проводят в кампусе, возможно, больше, чем где бы то ни было еще. Пространства, где они находятся, имеют первостепенную важность. Разные мелочи могут иметь большое значение: комфортное место около окна в библиотеке, возможность расположить всю проектную команду за одним столом, розетки для гаджетов (их никогда не может быть достаточно). Все эти вещи сильно влияют на ощущение студентов, их степень вовлеченности и процесс обучения.

С популярностью активного обучения во многих кампусах становится все более важным создавать пространства, которые соответствуют новым способам преподавания и обучения. Потому что хоть, безусловно, увлечь студентов можно и в лекционном зале, похожем на пещеру, или в пустой комнате для семинаров, гораздо проще это сделать, если ваша аудитория или пространство-трансформер соответствует вашим занятиям и целям.

Но, как и Рим, учебные аудитории строятся не сразу. Процесс перехода от представления к реальности может быть наполнен сложными решениями (и, зачастую, бюрократическими тяготами). И даже когда все уже подготовлено, нет времени на отдых, так как работа по привидению в соответствие пространства вашим ожиданиям только начинается.

Бюрократический процесс создания аудитории для активного обучения или обновления подобной аудитории будет разным для каждого конкретного заведения. Но вне зависимости от шагов, которые вам будет необходимо предпринять, задавайте себе вопросы по ходу этого процесса, это поможет вам сфокусироваться на важных вещах.

Перед началом

Какова ваша миссия?

Перед тем, как вы начнете думать о стоячих партах и 3D-принтерах, важно осознать, что вам нужно и что для вас в приоритете. Делает ли ваше заведение акцент на совместной проектной работе? Или может вашим студентам нужно предоставить возможность посещать занятия дистанционно, когда они не могут присутствовать в кампусе? Ваши пространства должны отражать самые актуальные потребности студентов и преподавателей.

Если философия вашего заведения или отделения наполняется чем-то новым каждый день, вам необходимо решить, как это представить в вашем пространстве. Но если вам сложно сформулировать свою миссию, вам возможно нужно нажать на паузу и заняться какой-то работой, а не тратить время и ресурсы на создание нового учебного пространства.

Какую историю рассказывает ваше пространство?

Если у вас есть пространство для активного обучения, которое вы хотите усовершенствовать, полезно посмотреть на него новым взглядом. Представьте, что гость из другого кампуса заходит в ваше пространство и его просят угадать ваш подход в преподавании и обучении. Насколько его восприятие совпадет с реальным положением вещей? Говорит ли ваше пространство о том, о чем не должно?

Даже если вы создаете новое пространство, все равно стоит для начала подумать об истории, которую оно будет рассказывать. Ваш дизайнерский выбор может говорить многое об упражнениях, которые вам важны и обладают для вас ценностью. Представьте себе, например, разницу между классом, где все стулья направлены в сторону преподавателя, и классом, где стулья студентов направлены друг на друга. Можно попросить студентов честно ответить на вопрос о том, как они себя чувствуют в существующих пространствах и как бы они хотели себя чувствовать.

Кто может помочь вам достичь ваших целей?

Нет смысла отрицать это — изменение образовательных пространств или создание новых может стать настоящим кошмаром. Вам понадобится поддержка со стороны правильных людей, но если вы попытайтесь вовлечь всех в принятие каждого решения, то весь процесс может застопориться.

Попытайтесь начать с маленьких групп заинтересованных сотрудников, которые могут запустить весь процесс, а затем распространите их энтузиазм на остальных. И когда вам понадобится получить согласие от более широкого круга людей, инструменты для совместной работы и онлайн-опросы помогут вам собрать отзывы от всех, кто будет пользоваться пространством.

В процессе

Что самое важное?

Может, вы получили пожертвование на семизначную сумму, и тогда вам не придется задаваться этим вопросом (повезло вам!). Но всем остальным нужно решить, какие инструменты было бы иметь неплохо, а какие просто необходимо. Это помогает думать о том, как ваши занятия будут развиваться в будущем — облачные технологии и секционная мебель имеют свой потенциал, а инструменты для дистанционного взаимодействия дадут вам больше опций для комбинированного обучения. Подумайте о технологии активного обучения и аудио-решениях, но также и о других элементах, которые создадут ваше идеальное пространство, как например специальная рассадка, освещение и передвижная мебель.

Можно начать с элементов, которые наиболее важны для деятельности вашего заведения, а затем добавляйте что-то или убирайте по мере необходимости. Вот чек-лист с элементами, присутствующими обычно в пространствах для активного обучения, который может помочь вам начать.

Можете ли вы работать в не до конца оформленном пространстве?

Даже если ваше пространство достаточно представительно для иллюстрации рекламных брошюр, вы не поймете, как обстоят дела, пока им не начнут пользоваться студенты и преподаватели. Если это безопасно и разрешено, подумайте о проведении занятий в этом пространстве, пока оно еще не до конца оформлено. Это может помочь вам довести до ума дизайн или устранить проблемные места.

Как вы получите обратную связь?

Не нужно ждать, пока разместят последний стул или установят проектор, чтобы опробовать ваше пространство. Пока аудиторию только начинают переделывать, пригласите студентов и преподавателей поработать в ней. Попробуйте провести занятие или собрание, а затем попросите поделиться впечатлениями.

Если вы ищете способы формализовать обратную связь, и вы выкроили для этого время, EDUCAUSE разработали систему рейтинга образовательных пространств (Learning Space Rating System). Это невероятно всеобъемлющий набор критериев, с помощью которых можно измерить, насколько удачно дизайн аудитории поддерживает активное обучение.

Завершение

Как вы пригласите к участию остальных преподавателей?

Как только ваше пространство готово, найдутся преподаватели, которые незамедлительно захотят им воспользоваться. Но некоторых, возможно, придется к этому подтолкнуть.

Проведите собрания, чтобы все преподаватели получили мягкое знакомство с новой аудиторией. Назначьте тех, кто присоединился к вам на ранних стадиях, в роли наставников, которые могут помочь новичкам освоиться. Запустите специальные мастер-классы, чтобы помочь всем познакомиться с техническими новинками, но при этом делайте акцент на педагогических особенностях, а не на технологическом ноу-хау.

Изменило ли ваше пространство процесс преподавания и обучения?

Когда все освоятся, посмотрите, как ваше пространство на самом деле используется. Проведите опросы или создайте информационные чаты, чтобы узнать, какие упражнения для активного обучения пользуются особенной популярностью или к каким инструментам прибегают чаще остальных. Дайте преподавателям время на то, чтобы понаблюдать за тем, как другие используют это пространство, это может быть как прямое наблюдение, так и посредством видео.

Что дальше?

Лучшие пространства для активного обучения на самом деле никогда не стоят на месте. Запланируйте регулярные проверки с заинтересованными группами (включая студентов) для оценки успешности процессов и необходимости изменений. Разработайте процедуру для внесения изменений. Не бойтесь экспериментировать с пробным использованием программного обеспечения и пилотными проектами. А затем наблюдайте за тем, что происходит в вашем пространстве и ответьте на вопрос: Это то, чего вы ожидали?

Модернизация кампуса для нужд 21 века — это непростая задача. Но награда, которую вы получите от создания дизайна, который поможет студентам получить по-настоящему нужные навыки, стоит затраченных усилий!

Новое поколение аудиосистем для учебы

Откройте для себя аудиосистемы Nureva

С каждым днем становится все очевиднее: благодаря активному обучению студенты высших образовательных учреждений более вовлечены в занятия, получают больше знаний и достигают более амбициозных целей. Еще одним доказательством послужил метаанализ, проведенный в журнале «Труды Национальной академии наук», который показал, что баллы студентов на экзаменах улучшились на 6 % при использовании подходов активного обучения. А студенты в традиционных классах в 1,5 раза чаще проваливались на экзамене, чем те, кто обучался по интерактивной методике.

В смутные времена, как сейчас, может показаться, что проще придерживаться того, что вам знакомо. Но даже если ваши занятия перешли частично или полностью в онлайн, это не означает, что вы должны ограничиваться исключительно чтением лекций. Даже 5-10 минут интерактива могут иметь существенное значение.

Вы готовы перейти на новый способ преподавания, но вам нужны идеи для того, чтобы начать? Или, может, вы ведете свои курсы по своей методике уже долгие годы, но ищете сейчас идеи, которые подойдут для новой реальности? Неважно, проводятся ли занятия очно, онлайн или в каком-то промежуточном формате, вот 15 упражнений для активного обучения, которые вы можете попробовать с вашими студентами в этом семестре.

Думай-группируйся-делись

В рамках упражнения «думай-группируйся-делись» вы задаете классу открытый вопрос и просите студентов придумать лучший ответ на него. Затем разбейте учеников на пары и дайте им время на то, чтобы они пришли к единому ответу. Объедините две пары и попросите уже четверых людей проделать все то же самое. Продолжайте до тех пор, пока половина группы не столкнется с другой половиной. Если ваши студенты занимаются онлайн, комнаты для групповых занятий в вашем программном обеспечении для конференцсвязи помогут вам организовать то же самое виртуально. Вот как это работает в Zoom.

Импровизационные игры

Если в вашей аудитории тихо, как в музее, как бы вы ни старались оживить обстановку, попробуйте эти непритязательные (читай: «не вызывающие стеснение») импровизационные упражнения. В этой игре участники, разбитые на пары, выясняют, какие самые неожиданные вещи они разделяют (это может проводиться и онлайн в переговорных комнатах). Или попросите каждую группу студентов посчитать до 20 так, чтобы каждый произнес одно число, но не какое-то определенное. И если два человека произнесут одновременно одно и то же число, все снова начинают с 1 (Если кто-то из студентов присутствует на занятии очно, а кто-то подключается дистанционно, вам понадобятся аудиосистемы с полным звуковым покрытием помещения. Вот как Nureva audio может в этом помочь).

Мозговой штурм на бумаге

Вы, возможно, пробовали метод мозгового штурма, но пробовали ли вы «мозговой штурм на бумаге»? В рамках этого подхода студентам дается время в индивидуальном порядке придумать свои идеи, а потом поделиться ими вслух или опубликовать их на онлайн-доске или другой общей платформе. Время для самостоятельного размышления помогает более успешной генерации идей и снижает значение группового мышления.

Головоломка

Помогите студентам научиться отвечать за результат, давая им возможность обучать друг друга. Начните с разделения их на «домашние группы» (4 или 5 человек будет достаточно). Опять же, переговорные комнаты в Zoom или Google Meet упрощают задачу, даже если некоторые студенты занимаются дистанционно. Назначьте каждому человеку в группе разные темы для исследования. Затем эти студенты сгруппируются с другими, у которых будет та же тема. Как только они обсудят концепцию, они вернутся в свои домашние группы и поделятся общими выводами.

Концепт-план

Составление совместного концепт-плана — это замечательный способ помочь студентам дистанцироваться от собственной индивидуальной точки зрения. В группах можно проводить это упражнение для того, чтобы вспомнить предыдущие проекты или для работы над новыми. Во времена до коронавируса вы, возможно, клеили стикеры и бумажную ленту на стены, теперь существует множество онлайн-инструментов, которые упрощают проведение параллелей между различными идеями.

null

Сочинение за минуту

Сколько всего вы сможете объяснить за одну минуту? В конце занятия установите таймер и попросите студентов записать рассказ о самой поразительной для них вещи или размышление о самом большом вопросе. Это упражнение даст возможность студентам поразмышлять об обучении и отточить навыки письма. К тому же, вы получите представление о том, что им понятно, а что — нет. Вот несколько советов, как вы можете поднять письменную активность студентов.

Реакции в режиме реального времени

Когда студенты смотрят видео, мини-лекцию или презентацию другого студента, подталкиваете их к тому, чтобы они делились своими реакциями в режиме реального времени. Это поможет студентам увидеть тенденции и задуматься о новых точках зрения. Вы можете установить хэштег для сообщений в Twitter или пользоваться функцией чата в программном обеспечении вашей системы конференцсвязи.

Заметки по цепочке

Напишите несколько вопросов на клочках бумаги и передайте каждому студенту по одному. Первый студент добавляет ответ (пользуйтесь таймером для ускорения процесса) и затем передает страницу для добавления других ответов. Несколько вариантов ответа помогут составить более полное понимание. Онлайн-альтернатива предполагает использование общих документов, в редактуре которых задействовано несколько студентов. Затем ваш класс может изучить ответы и выявить закономерности и пробелы.

Очередь из идей

Выберите вопрос, на который есть целый ряд ответов, а затем спросите студентов, где они находятся — в самом прямом смысле. Если вы не соблюдаете социальную дистанцию, попросите их выйти вперед и организоваться в линию, в зависимости от того спектра вопросов, которые они себе выберут. В классе для комбинированного обучения или в том, где соблюдается дистанция, позвольте им расположиться в виртуальную линию с порядковыми номерами.

Загадочная цитата

Узнайте, как хорошо студенты могут применять свое понимание вопросов или теоретической позиции. После освоения темы покажите им цитату, которую они раньше никогда не видели. Их задачей будет понять точку зрения автора цитаты и объяснить ее классу. Студенты могут обсудить этот вопрос в маленьких группах перед началом общей дискуссии.

Идейные «блиц-свидания»

Мотивируйте студентов перемещаться по пространству или внутри переговорных комнат в Zoom или Google Meet, обмениваясь мыслями по теме или своими мини-презентациями будущего проекта. Когда они представят свои навыки несколько раз в течение пары «блиц-свиданий», презентационный возможности студентов и их кругозор лишь улучшатся.

Оценка товарищей

Процесс оценки товарищами стар, как академическое сообщество, и никогда не рано начинать. Попросите студентов поменяться черновиками своих сочинений, предложений или результатами лабораторного исследования, а затем изложить свои комментарии и вопросы друг другу. Убедитесь, что студентам понятны цели этого упражнения (поможет уточнение условий упражнения). Например, студенты могут определять убедительные аргументы, вопросы, оставшиеся без ответа, и логические погрешности.

Дискуссия с пристрастием

Вы когда-нибудь играли в «Свою игру»? Тогда вы готовы к «дискуссии с пристрастием». Это как обычная дискуссия в классе, но разрешены только вопросы (студенты кричат «Утверждение!», если кто-то сбивается). Если вы играете в эту игру в начале курса, вопросы могут помочь вашему курсу обрести форму. Если принимают участие одновременно очные студенты и подключающиеся дистанционно, убедитесь, что эфирное время распределено справедливо и что ваша аудиосистема четко улавливает все голоса.

Зарисовки лекций

Вместо традиционного конспектирования лекций попробуйте попросить студентов делать зарисовки, которые олицетворяют то, что было усвоено ими за занятие. Помните, важны не художественные качества, а то, как рисунки побуждают студентов визуализировать свое понимание и посмотреть на свое обучение с новых позиций.

Карты эмпатии

Поучитесь у дизайнеров и позвольте студентам изучить этот подход глубже, принимая какую-то точку зрения. Это кажется простой задачей — записать, что говорит человек, что он думает, делает и чувствует. Способность сдерживать себя и погрузиться в мир другого человека ценна. В дизайн-мышлении карты эмпатии помогают дизайнерам создать более совершенные продукты для пользователей. Но этот процесс может оказаться так же полезным и для анализа литературных персонажей, исторических фигур или политических позиций.

Новое поколение аудиосистем для учебы

Откройте для себя аудиосистемы Nureva

Примечание редактора: этот пост был изначально опубликован в августе 2018 года и затем был обновлен.

В исследовании Гарвардской школы бизнеса 2014 года ученые подтвердили то, что уже давно известно преподавателям в сфере высшего образования — размышления имеют свою значимость. Преподаватели провели три разных эксперимента (со студентами и работающими людьми), и результаты были красноречивыми. Простая просьба в отношении испытуемых делать перерывы в работе на несколько минут для размышлений в итоге привела к улучшению рабочих показателей — в некоторых случаях на 25 %.

Практика размышлений может показаться дополнительной нагрузкой в и без того слишком коротком курсе. Но такая передышка перед переходом к следующему проекту или деятельности поможет студентам учиться на ошибках и понимать свои сильные и слабые стороны. Она может помочь увидеть разницу между успехом и неудачей, в учебном заведении и за его пределами. И к ней можно прибегать как с очными студентами, так и с теми, кто подключается дистанционно, а также в смешанном формате.

Ищете новые способы для активизации мыслительной деятельности студентов в аудитории вашего колледжа или университета? Вот 15 идей, которые вы можете применить уже завтра.

Пишите «сочинения за минуту»

Размышления в виде зарисовок

Вы когда-нибудь пробовали методику зарисовки лекций? Это способ визуальной записи, который объединяет письмо, рисование и другие визуальные средства. И здесь важны не художественные качества, а то, как новый способ восприятия побуждает посмотреть на свое обучение с новых позиций. Зарисовки лекций часто используются для конспектов, но они еще эффективнее, если студенты при этом размышляют.

Создайте «мыслительные снежки»

Это упражнение может быть неактуальным в условиях нынешней эпидемиологической ситуации, но его можно адаптировать для новой реальности. В версии до ситуации с коронавирусом после мини-лекции или презентации все ваши студенты писали бы главное наблюдение на листке бумаги и сминали бы его. Затем они кидали бы свою бумагу в другой конец помещения. Как только студенты ловили «снежок», они читали его содержимое, добавляли что-то новое и повторяли все вместе. Если такая методика не соответствует предписаниям или если ваши студенты занимаются онлайн, используйте расположенные в случайном порядке переговорные комнаты, чтобы группировать студентов и побуждать их делиться своими размышлениями. Вот как работают переговорные комнаты в Zoom.

Составляйте профессиональное портфолио

Составление портфолио — это базовый элемент арт-программ, где студентам нужны конкретные способы продемонстрировать широту своих познаний и опыта. Но выбор лучшей работы — и объяснение причины такого выбора — может увеличить уровень мыслительной осознанности во многих образовательных учреждениях.

Используйте специальные журналы для размышлений

Ведение журнала — это проверенный временем способ размышления, особенно для основанных на практике программ, вроде ухода за больными и педагогических программ, где особенно важно, чтобы студенты применяли теорию на практике. Но, возможно, есть несколько опций, о существовании которых вы не подозревали (Вы когда-нибудь пользовались журналами с ключевыми словами? А журналами с двойной записью?). Вот краткая информация о некоторых возможностях.

Подталкивайте студентов к ведению блогов

Если вы хотите, чтобы размышления студентов оказались в сети, блоги — отличный способ для придания дополнительной ценности сочинениям студентов. И в них просто прикреплять ссылки, изображения, видео и проч. Взгляните на то, как Вандербильтский университет использует ведение блогов для придания новых импульсов образованию на странице университета.

Снимайте видео

Чтобы ваши студенты по-новому взглянули на презентацию, перформанс или развитие практических умений, доставайте свой телефон или планшет и включайте запись. Взгляд со стороны может помочь им (и вам) увидеть свой прогресс. Если ваши студенты учатся из дома, они могут записать себя на телефон и затем опубликовать видео на общей платформе. Или вы можете записать их во время встреч в Zoom и потом поделиться с ними.

Проводите опрос на выходе из аудитории

Перед уходом студентов из класса попросите их быстро набросать на стикере, чему они научились (или ответить на другой вопрос, требующий размышления). Если студенты полностью или частично перешли на онлайн-обучение, попросите их добавить свои идеи на онлайн-доску или выложить в общем пространстве.

Фиксируйте важные академические успехи

Иногда размышление случается от выделения связи между работой в классе и «реальной жизнью». Попросите студентов выбрать известную цитату и объяснить, почему она связана с темой занятий. Они могут также выбрать песню, произведение искусства, бренд — все, что заставляет их глубоко задумываться и рассказывает немного об их увлечениях и интересах.

Берите паузу на размышление

Размышление нельзя вызвать насильно, но это привычка, которую можно выработать. Развивайте практику размышления путем периодических перерывов в работе и просите студентов записывать свои мысли по поводу пройденного материала. Вы можете способствовать увеличению мыслительной активности студентов, предлагая им поделиться своими мыслями со сверстниками — лично или в переговорной комнате системы конференцсвязи. Со временем студенты начнут размышлять самостоятельно, без вашего руководства.

Добавьте регулярные ретроспективы спринта

Учитесь на методиках гибкого процесса (они теперь актуальны не только для разработчиков) и введите ретроспективы спринта. Каждые две недели вы можете оставлять время в конце занятия для размышления студентов о том, где они побывали и куда они направляются. Это особенно полезно для работы над командными проектами, чтобы избежать распространенных проблем во время такой работы.

Попробуйте размышлять вслух

Размышление не должно быть исключительно единоличным. Иногда важные идеи приходят, когда студенты имеют возможность поделиться своими размышлениями с большим количеством людей. Поэтому аудитории для активного обучения должны легко менять свою конфигурацию для различных упражнений, у студентов должна быть возможность одновременно поразмышлять наедине с собой и поделиться своими мыслями с группой. Если кто-то присутствует очно, а кто-то подключается по удаленной связи, вам может быть сложнее организовать этот процесс — убедитесь, что вы выбрали инструменты для аудиоконференцсвязи, которые улавливают все голоса во время дискуссии в классе (Вот как Nureva может в этом помочь).

Превратите повторение в оценивание

Некоторые самые лучшие возможности для размышления возникают во время процесса оценивания. Студенты должны не просто сдавать свои работы, получать оценку и сразу забывать об упражнении. Постарайтесь дать им расширенную обратную связь и позвольте им сдать работу еще несколько раз, пока они не отточат свое мастерство.

Образцы и тестирование

Вдохновляйтесь дизайн-мышлением и создавайте более осмысленные возможности для размышления. Последние стадии процесса — разработка образца и тестирование — помогут вам в этом частично. Дизайн-мышление часто ассоциируется с созданием чего-то конкретного, как например приложения, но любой проект может получить пользу от смещения фокуса в эту сторону.

Формируйте свою собственную мыслительную деятельность

Действия говорят громче слов. Так что убедитесь, что вы формируете те же самые способности у себя, что и у студентов. Не молчите — говорите вслух в ходе своего мыслительного процесса, покажите студентам, что размышление не прекращается после окончания обучения.

Что делаете вы во время занятий для побуждения студентов к размышлению?

Новое поколение аудиосистем для учебы

Откройте для себя аудиосистемы Nureva

«Архитектура — это о том, как мы себя видим», — писал американский архитектор Том Мейн. Он мог бы с таким же успехом говорить о создании технологий для аудиторий. Все пространства в вашем кампусе рассказывают студентам и преподавателям историю. Историю о том, какие навыки наиболее важны, какие методы обучения наиболее ценятся и каких людей мы хотим воспитать.

Во времена коронавируса рассказывать эту историю стало сложнее и проблематичнее, чем когда бы то ни было. Пространство должно стать достаточно гибким, чтобы студенты могли влиться в «новую норму» и в то, что может последовать за ней. Оно должно также помогать вашим преподавателям изобрести новые методы обучения и при этом не изменять своим основным принципам.

Нет единого рецепта для создания условий для активного обучения — особенно в нашей новой реальности. В организации пространства вы должны опираться на потребности ваших преподавателей, студентов, а также на специфику вашего кампуса.

Но все же в большинстве динамических сред можно найти общие элементы. Создаете ли вы пространство с нуля или же переоснащаете уже имеющуюся аудиторию, не забудьте подумать о следующих семи составляющих:

Передвижная и разборная мебель

Выбирайте многофункциональные варианты, которые поддерживают множество образовательных стратегий и отвечают всем медицинским требованиям. Столы на колесиках и вращающиеся стулья помогут вам приспособить комнату для индивидуальной работы, групповых занятий и мини-лекций или презентаций. Они также позволят вам рассадить студентов так, чтобы соблюдать требования социального дистанцирования и, когда придет время, снова убрать эту дистанцию.

Протестируйте различные конфигурации (Какова будет линия видимости, если расставить парты далеко друг от друга? Как быстро будут образовываться и расформировываться группы?) Попросите преподавателей и студентов поделиться своими впечатлениями.

Разборная мебель также «освежает» аудиторию, что как нельзя кстати, когда время и бюджет ограничены. Выбирайте мебель, благодаря которой можно легко добавлять что-то в пространство и менять его беспрепятственно. Это отвечает требованиям времени и вдыхает жизнь в ваше пространство.

Рассадка, способствующая общению

Облегчите взаимодействие студентов (в рамках соблюдения социальной дистанции). Подумайте над круглыми или треугольными столами или индивидуальными партами, которые можно сдвигать. Главное — способствовать общению и сотрудничеству и давать понять, что студенты должны учиться друг у друга. Даже если студенты не могут сидеть вместе в данный момент, выбирайте такие варианты, которые позволят в будущем создать более тесное общение между ними.

Не совершайте простую, но довольно распространенную ошибку: не перегружайте аудиторию. Если вы разместите слишком много объектов, любые перестановки будут занимать слишком много времени и раздражать всех. Студенты должны быстро образовывать группы для совместной работы.

Простые решения для конференцсвязи

Оборудуйте аудитории инструментами для аудио- и видеоконференций, которые позволят осуществлять комбинированное обучение (когда некоторые студенты находятся в классе, в то время как остальные подключаются по дистанционной связи из дома или общежития). Даже если ваша школа не принимает это как общую стратегию действий, дополнительные возможности для конференцсвязи в аудитории означают, что студентам и преподавателям не нужно будет пропускать занятие просто из-за того, что у них кашель или болит горло. Убедитесь, что технологии, которые вы выбираете, способны уловить все происходящее в комнате, а не только голос преподавателя.

Выбирая аудио-решения, ищите варианты с полным аудио-покрытием аудитории, чтобы студентам не было необходимости подвигаться ближе к микрофону для лучшей слышимости. Наличие постоянной автокалибровки также полезно, чтобы ИТ-специалистам не приходилось вручную делать настройки, если вы смените аудиторию (Аудиосистемы Nureva отвечают всем вашим потребностям в аудиоконференцсвязи — вот как они работают).

Спасительное освещение

В любое время выбирайте пространства для активного обучения с естественным освещением, доказано, что оно способствует успешному усвоению материала. Если это невозможно, попытайтесь установить освещение с регулятором. Вы можете даже добавить лампы, чтобы сделать атмосферу более спокойной. Если занятия будут записываться или транслироваться в Zoom или Google Meet, убедитесь, что говорящие хорошо освещены, это поможет увеличить вовлеченность.

Возможно также использовать цвет. И не только для придания вашему пространству привлекательного вида (хотя это тоже полезно). Попробуйте маркировать цветом определенную мебель или технические средства, чтобы потом можно было без проблем вернуть аудитории ее прежний вид после перестановки.

Дополнительная рабочая зона

Проследите, чтобы у студентов было достаточно места для визуализации идей и планов. Для минимальных технических затрат вы можете приклеить на стены стикеры и бумажную ленту. Можно превратить столешницы в доски с помощью небольшого количества маркерной краски, таким образом несколько групп студентов смогут делиться идеями между собой.

Для более сложных, с технической точки зрения, решений, которые не противоречат желаю студентов избегать близких контактов по эпидемиологическим соображениям, выбирайте онлайн-доски и другие платформы для общения в реальном времени с доступом из любой точки. Программное обеспечение должно быть основано на облачных технологиях и доступно на всех устройствах, которые ваши студенты чаще всего используют — ноутбуках, планшетах и телефонах.

Инструменты, обращенные к студенту

Предоставьте студентам возможности для углубления проектной работы. Подумайте о приложениях, которые позволяют сразу нескольким студентам редактировать один документ одновременно или о программном обеспечении, которое создает для групп общее цифровое пространство для обмена идеями. Убедитесь, что студенты все еще могут работать вместе, даже если они не находятся в одной комнате.

Убедитесь, что вне зависимости от инструментов, которые вы используете, преподавателям и студентам не составляет труда демонстрировать экран или представлять свои идеи, где бы они ни находились. Когда студенты пытаются подсоединить свой ноутбук к дисплею с плоским экраном или растерянно выходят вперед, это только лишь замедляет процесс. А в нашей сегодняшней обстановке не всегда приветствуется, чтобы студенты передвигались по аудитории для лучшей слышимости.

Все необходимое в наличии

Разместите больше розеток для зарядки ноутбуков студентов, чем вам может показаться нужным, и добавьте еще станций зарядки для телефонов. Убедитесь, что Wi-Fi работает быстро и надежно. И ничто не помешает обучению студентов.

Новое поколение аудиосистем для учебы

Аудиосистемы Nureva созданы для новой реальности в образовании. Устанавливать наши системы быстро. Они автоматически подстроятся под меняющуюся обстановку в аудитории. А благодаря тысячам виртуальных микрофонов вы сможете использовать каждый сантиметр пространства и не бояться, что вас не услышат. И никаких переносных микрофонов.

Откройте для себя аудиосистемы Nureva

В свете коронавируса, как будет выглядеть высшее образование осенью? Это вопрос обсудили Гэри Кайэ, основатель rAVe, и Нэнси Ноултон, директор Nureva, месяц назад в рамках LAVNCH WEEK 2.0 от rAVe.

В ходе интервью Нэнси делится своим видением ситуации как человек, который преподавал в высшем учебном заведении. Она объясняет, почему смотрит на вещи оптимистично, несмотря на всю сложность сложившейся обстановки. Вместе с Гэри они поговорили о том, насколько хорошо Nureva подходит для решения сложных проблем, с которыми сегодня сталкиваются учебные заведения.

Ищете аудиосистему, созданную для новой реальности? Доверьтесь Nureva audio. Это просто, удобно и обеспечивает полное аудио-покрытие вашего помещения вне зависимости от расстояния.

Расшифровка интервью

Гэри Кайэ: я рад, что со мной сегодня здесь человек, способный решить любые проблемы, — Нэнси Ноултон, директор Nureva и глава департамента международных продаж Nureva. Нэнси, как дела?

Нэнси Ноултон: всё отлично, Гэри. Спасибо.

Гэри Кайэ: для тех, кто задействован в сфере высшего образования, рекомендую их решения для аудиоконференцсвязи. Потому что когда вы придете в этот новый мир преподавания осенью, пост-ковидный (надеюсь, что «пост»), вам точно понадобится продукт вроде HDL300. У меня в двух аудиториях в университете Северной Каролины установлена эта система. Могу вам показать, но, Нэнси, позволю для начала вам кратко презентовать особенности аудио-технологий Nureva.

Нэнси Ноултон: главное в нашей технологии, это то, что она значительно отличается от всего того, что представлено на рынке. Мы называем ее технология Microphone Mist™. Мы берем мощный процессор, комбинируем его с определенным количеством физических микрофонов и получаем серию виртуальных микрофонов, распределенных по всей аудитории или другому пространству. И мы можем улавливать голоса вне зависимости от того, стоит ли говорящий в одном месте или постоянно передвигается. В этом сила нашей технологии, которая по-настоящему выделяет нас на фоне остальных предложений.

Гэри Кайэ: думаю, одна из вещей, которую вы упомянули, когда мы говорили на дне UCC, что несмотря на то, что сегодня существует огромное количество микрофонных технологий, вместо того, чтобы выбрать микрофон и решить благодаря какому-то алгоритму, какой из микрофонов включить, вы постоянно прислушиваетесь и направляете устройство туда, где произносится наиболее важная информация. Это основной момент. Что в этом хорошо, так это то, что, где бы вы ни стояли, вы всегда будете слышать аудиторию.

Теперь давайте обратимся к новому пост-ковидному миру, тут у нас целый букет разных сценариев. Я бы сказал, есть три основных сценария, которые будет использовать большинство университетов и учреждений среднего образования. Согласно первому сценарию, преподаватели в аудитории работают по системе HyFlex. Половина студентов присутствует на занятии физически. Половина — удаленно.

В моем случае, из 52 студентов в понедельник 26 будут присутствовать на занятии физически и 26 — онлайн. В среду те 26, что были дома, придут на занятие физически, а другие 26 будут заниматься из дома. И вот я жив. В этом случае на меня не нужно прикреплять микрофон. За мной не следует по пятам панорамная камера. Я могу ходить куда угодно, и мне не нужно переучиваться или что-то включать. Это что касается использования технологии Microphone Mist.

Оставшиеся два сценария менее очевидны. Согласно одному из них, преподаватель ведет занятие дистанционно, а студенты сидят в классе, потому что он старше их и находится в группе риска. Согласно третьему сценарию, когда мы вернемся снова к норме, студенты, находящиеся в разных местах по всему миру, должны будут вернуться в класс, где обучение будет вестись одновременно удаленно и офлайн. Но во всех этих трех сценариях ваши технологии — это панацея от всех проблем.

Нэнси Ноултон: да, конечно. Думаю, после опыта дистанционной работы все сейчас понимают, насколько утомительны занятия с плохим качеством звука. Если вы хотите, чтобы студенты активно участвовали в образовательном процессе в дистанционном формате, вам необходимо обеспечить высокое качество связи. Вам нужно думать также о преподавателях, сколько усилий они тратят на то, чтобы привыкнуть к новой технологии?

Нужно ли им постоянно помнить о том, чтобы поворачиваться в определенном направлении? Нужно ли им возиться с батарейками для гарнитуры? Все эти вещи, думаю, могут отвлекать лектора во время занятий. Поэтому мы стараемся создавать технологии, которые будут удобны как пользователю, так и студентам. И, возможно, что еще важнее, ИТ-персоналу.

Гэри Кайэ: эти три категории ключевые. Я согласен с вами, что преподаватель — основной элемент в этой конструкции, потому что, если что-то не работает технически, это сразу сбивает вас с ритма. Я сам знаю это по своему опыту.

Я знаю, что вы посвятили себя образовательной среде, что отразилось и в вашем бизнес-подходе. Расскажите нашим зрителям немного об этом.

Нэнси Ноултон: скажу, но только не смейтесь: я преподавала в университете четыре года. Обычно людей ужасно смешит, когда я говорю, что преподавала информатику (раньше я была большим гиком, чем сейчас). Но это дало мне глубокое понимание того, что происходит в аудитории и возможность объединить потребности обеих категорий пользователей с возможностями технологий. Мы как организация посвятили себя именно этой цели.

Я скажу, что сегодня существует много неразберихи, организации пытаются выполнить требования администрации и найти лучший способ для функционирования учреждений высшего образования. Мы пытаемся представить решения, которые помогут избавиться от этих проблем.

Гэри Кайэ: в этом есть и определенная оперативность. У вас замечательная компания, вы объединяете ваш опыт и действуете оперативно, потому что у вас работают люди, которые понимают, что происходит. Как вы сказали, вы преподавали в университете и, как никто другой, знаете, через что мы сейчас проходим.

Школа традиционно связана с положительными чувствами и идеализмом. Я определенно согласен с этим. Вы все еще думаете, что сегодня есть место всем этим определениям? Вы смотрите на ситуацию с оптимизмом?

Нэнси Ноултон: конечно. Можно вспомнить старое-доброе выражение: «Нужда всему научит». Мы не знаем, каким будет будущее. Мы знаем только то, что оно будет отличаться от того, что было с нами до этого. Я смотрю на это так: эй, сколько есть разных возможностей, о которых мы даже не подозревали до этого!

Некоторые мои друзья помоложе расстроены тем, что их занятия переводятся на 100% в удаленный формат, по крайней мере это касается осеннего семестра. Они задают себе вопросы: «В какой точке земного шара я мог бы жить в итоге?» «Как я построю свою собственную жизнь?» «Как я воспользуюсь этой возможностью?» И хоть многим студентам по обмену пришлось нелегко, но все же не забывайте: эту опцию тоже никто не отменял. Вы можете сами решить, как будете учиться.

Я бы сказала, что многие преподаватели, возможно, столкнулись с самыми большими сложностями, они задаются вопросами: какие возможности могут открыть технологии? Каковы различные способы взаимодействия студентов? Как они могут научиться этому?

В мире бизнеса, Гэри, мы всегда говорим о взаимодействии, как будто бы люди знают, как взаимодействовать. Но я бы сказала, что есть способы обучить студентов взаимодействовать, университет — это как раз то место, где это возможно. Так что, конечно, я оптимист. Какие новые виды сотрудничества могут вырасти из этого опыта?

Гэри Кайэ: и вообще-то, довольно интересно: думаю, мы, возможно, оба согласимся с тем, что много проблем, с которыми мы сталкиваемся, можно решить с помощью технологий. Мы, по сути, можем сказать: «Смотрите. Технологии могут решить большинство из этих вопросов». Достаточно посмотреть на то, что технологии сделали для мира за последние три месяца. И как вы сказали, общение — это замечательно, но если нет аудио, то оно теряет свой смысл. Неважно, что видео функционирует отлично, аудио — это основа. Вот почему мы говорим «аудиовизуальный опыт», а не «визуальноаудиальный», например.

Вы находитесь на абсолютно правильном месте. Nureva — замечательная компания. Если вы не знаете ничего про нее, заходите на сайт nureva.com. Нэнси, спасибо за то, что поддержали нас на Дне техники для образования. Спасибо за все то, что вы делаете в своей отрасли. И я хочу призвать все учреждения высшего образования, управляющие компании и ИТ-менеджеров, которые смотрят нас сегодня, подумать о применении HDL300. Обещаю: вы не будете разочарованы. Гарантирую вам это лично.

Новое поколение аудиосистем для учебы

Откройте для себя аудиосистемы Nureva

Вы слышите это каждый день: преподавателям и школьникам начальных и средних классов пора вернуться в классы. И неудивительно. Все этого хотят — родители, школьники, учителя, сотрудники и административный персонал. Но первостепенной важностью сейчас обладают безопасность и здоровье каждого.

Этот школьный год не похож на другие. В некоторых районах его начали с полного дистанционного обучения для всех школьников, в надежде на полное или частичное возвращение в классы в какой-то момент. В других уже вернулись к очному обучению, но сейчас занимаются подготовкой к возможным повторным вспышкам эпидемии. Все, похоже, имеют свое собственное представление о том, как школы должны работать в этом году, и их позиция постоянно эволюционирует. Ясно, что единого подхода, в этих обстоятельствах, здесь не существует.

Разные округи и школы сейчас смотрят на будущий год и задаются вопросом: как будет выглядеть школьное обучение в будущем?

С уверенностью можно сказать только одно: многое изменится. В классах уже не будет столько студентов, как раньше. Конфигурацию аудиторий изменят для соблюдения правил дистанцирования. Некоторые студенты смогут посещать занятия удаленно — все или определенное количество. И это одновременно открывает возможности и ставит перед новыми вызовами.

Возможности в виртуальном обучении

Из-за неясной ситуации вокруг собраний преподавателей, учеников, персонала и руководства все больше школ выбирает виртуальный подход. Даже в тех заведениях, что открыли свои двери или планируют это сделать, определенный процент учеников не вернется в классы, а, следовательно, им нужно будет организовать дистанционное обучение.

Ваша школа или район вернулись к очным занятиям в режиме комбинированного обучения — то есть одновременно очным и дистанционным? Мы не знаем какого-то единственного верного решения в этих обстоятельствах, но можем рассказать о том, как наша аудиопродукция для аудиторий поможет вам.

Полное аудио-покрытие аудитории — Достигнуть идеального аудио-звучания для учеников и преподавателей не так уж и сложно. Благодаря нашей технологии Microphone Mist™ это проще простого. Она наполняет пространство тысячами виртуальных микрофонов, так что преподавателей и учеников слышно в любой точке аудитории, и для этого не нужно подключать мультикомпонентные системы.

Решения для соблюдения социальной дистанции — С технологией Microphone Mist неважно, где вы находитесь в пространстве, микрофон обязательно окажется где-то рядом. Так что если ученикам нужно будет распределиться по классу, чтобы не нарушить правила социального дистанцирования, их голоса все равно будут улавливаться, вне зависимости от их местоположения. Это значит, что ученики, подключенные дистанционно, не упустят ни единого слова и смогут принимать активное участие в происходящем в классе.

Активные ученики — Вы бы хотели, чтобы занимающиеся очно задавали вопросы, вели дискуссии, делали презентации и при этом находились в безопасности за своими партами? С помощью аудиосистем Nureva выступающим нет необходимости говорить в портативный микрофон или перемещаться вперед, чтобы их было слышно подключенным дистанционно. Ученики будут участвовать в занятиях так же, как если бы они сидели в одной комнате все вместе.

Удаленно, но на связи — Очень просто почувствовать себя оторванно, когда вы не находитесь в классе со своими сверстниками. Если аудиосвязь не на должном уровне, ученики могут просто отключиться. Nureva предлагает отличное стабильное качество связи, чтобы все чувствовали себя активными участниками образовательного процесса вне зависимости от местонахождения.

Естественное преподавание — У учителей сейчас и так много забот, а благодаря аудиосистемам Nureva у них стало одной проблемой меньше. Больше нет «мертвых зон». Нет микрофонов-петличек. Кроме того, теперь нужно реже обращаться к ИТ-специалистам за помощью. Мы позаботимся о технической стороне вопроса, а учителя смогут сконцентрироваться на педагогических моментах.

«Нет» переносным микрофонам — Системы Nureva для аудиоконференцсвязи распределяют виртуальные микрофоны по всей аудитории. Нет необходимости полагаться на переносные микрофоны, не нужно ничего трогать и передавать друг другу. Поэтому никому не нужно переживать о зарядке микрофонов и запасных батарейках. Также ничего не нужно обрабатывать антисептическими средствами.

Быстрая установка своими руками — Системы аудиоконференцвязи Nureva может установить каждый, это просто, как если бы вам нужно было ее повесить на стену. Для этого не нужны специалисты-техники. Установка осуществляется всего за 30 минут — за это время вам успеют привезти пиццу. Вы не тратите время от занятий. И не прерываете образовательный процесс.

Невероятная гибкость — Все аудио-продукты Nureva имеют функцию непрерывной автокалибровки, это означает, что они всегда готовы к любому развитию событий. Если вам нужно переместиться в другое пространство (для улучшения условий проведения занятий или для соблюдения эпидемиологических требований), наши системы подстроятся автоматически. Они идеальный инструмент для постоянно меняющейся реальности.

Адаптируются под любое учебное пространство — Сейчас, больше чем когда-либо, нам нужно быть готовыми к тому, что обучение может проходить где угодно. С помощью аудиосистем Nureva вы можете превратить библиотеки, спортивные залы, холлы и даже коридоры в технически оборудованные образовательные пространства. А для еще большей гибкости просто подсоедините систему HDL200 к передвижной стойке с дисплеем и ставьте ее в любое место.

Простое дистанционное управление — Консоль Nureva® идет в комплекте со всеми системами аудиоконференцсвязи Nureva (совершенно бесплатно). ИТ-специалисты могут следить за программными компонентами и безопасным образом запускать обновления с панели. А так как система основана на облачных технологиях, они могут управлять несколькими аудиториями из одной школы, района или откуда-то еще.

Когда мы общаемся с нашими клиентами из области образования, мы счастливы слышать, что аудиосистемы Nureva помогают им противостоять современным вызовам. Если вы ищете аудио-решения для аудиторий с комбинированным обучением, мы с радостью посмотрим, чем мы можем вам помочь. Просто запишитесь на быструю онлайн-демонстрацию. Чтобы показать вам все возможности наших виртуальных микрофонов, а также рассказать о всех наших предложениях, мы можем провести пробную запись из любой точки вашей аудитории, даже из-под стола, если пожелаете.

Новое поколение аудиосистем для учебы

Откройте для себя аудиосистемы Nureva